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朗读:舍掉技巧,从心而读
时间:2017-04-19 20:24:13 来源: 千赢国际

朗读:舍掉技巧,从心而读

读薛法根老师的《不一般的朗读》,想到前两天发生在我和儿子身上的一件事。

那天儿子背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。背到最后一句“唯见长江天际流”时,儿子放慢速度,深情款款地吟出:“天——际——流”。我对儿子此句的处理大加赞扬,对他爸爸讲儿子“声断气连”的处理技巧多么高大上。他爸爸让儿子再背诵一遍,给他展示展示。儿子开始背诵,前几句的语调语速都没有变化,正当我们准备听他最后一句那华彩点睛的“一句”时,声音戛然而止,随即传来儿子的抱怨声:“什么叫‘声断气连’?妈妈,你弄得我都不知该怎么背了?”我哑口无言。

事后反思,儿子第一次背得深情,源于他知道这首诗的背后故事。李白不舍得孟浩然远行,这份朋友间的深情打动了儿子,也许让他想到自己和小伙伴玩得兴高采烈时被家长叫回家时的不舍与惆怅。于是从心而读,读出了大人耳中的精彩。而我偏要从技巧出发点评,让他再读,他自然不知该如何去读了。

对孩子而言,以情动心,从心而读才能成就精彩;对大人而言,又何尝不是?

任志宏——中国著名演播艺术家。说到他的名字也许不是那么熟悉,但他的声音却家喻户晓。他主持过多个文化类节目,其中最知名的是《国宝档案》和《子午书简》。

对于这样一位知名朗诵家,如果没有从心而读,有感而发,那抑扬顿挫的声音也只能流于技巧,没有生命。比如他在《诗歌大会》上临时被请上台朗诵一首诗。他边读边看稿,声音还是那个声音,但感动却已不再。

朗读是读者与作者心与心的交流,情与情的碰撞。作为老师和家长,在指导学生和孩子时,我们与其重视如何读好听,不如重视如何悟得深。让语言文字带着情感的温度走进孩子们的内心,孩子们从心而读,即使不那么完美也是天籁之音,因为那是孩子心灵的声音。它们有温度,有芳香,有生命。反过来,让孩子从技巧而读,除了那些高高低低的声音,或快或慢的语速,孩子们还收获到什么?如果文字不能在孩子们的心理扎根,那读的技巧又有什么意义?

舍掉技巧,从心而读——让课堂上孩子们的朗读更加单纯也更加丰富。单纯的是读的目的,丰富的是孩子的心灵。

舍掉技巧,从心而读——让课堂上学生的朗读更加简单也更加深刻。简单的是读的要求,深刻的是成长的意义。