公告栏
·礼仪教育育新蕾,文明之花花盛开
·金秋绽放,书声嘹亮
·育婴里小学组织观看党的十九大开幕
·育婴里小学“我们的端午”主题活动
教师风采
·育婴里小学区级学科带头人
·育婴里小学特级教师
·育婴里小学校级骨干教师
·育婴里小学中学高级教师
德育网站
·金秋绽放,书声嘹亮
·金秋绽放,书声嘹亮
·走进儿童剧,感受舞台文化艺术
·走进儿童剧,感受舞台文化艺术
内容显示页
缴颖丽教案《Look at those jeans》
时间:2016-06-08 09:09:06 来源: 千赢国际

 

Unit 5. Look at those jeans.

Lesson 29

<Grade Four>

千赢国际  缴颖

Unit 5 Look at those jeans.

Lesson 29

Knowledge objects:

New words: socks shoes

New sentences: Can I have a look at those shoes, please?

             May I try them on?

The text and the song.

 

Ability objects:

能够熟练认读所学的单词并朗诵课文。

能够理解所学的句型并在适当的情景下运用。

 

Moral objects:

Improve the ability of getting well with others and observation.

 

The focal points and the difficult points:

灵活运用所学的句型在真实的情景当中与人交流。

 

Teaching material:

课件,实物,图片

 

Teaching procedure:

Step One Warming up

A guessing game:教师在黑板上画出抽象的图形,通过一步一步的勾勒,让学生猜教师真正想画的是什么。

设计意图:

通过游戏复习服装类词汇,在猜的过程中培养了发散思维,发展了语言的使用功能,调动了课堂气氛,使学生的注意力都集中到学习内容上来,同时最大限度地发挥简笔画的实效性,为新知的呈现做铺垫。

Step Two Presentation

1.     新词呈现

(1)To learn the word “socks” with the stick figure. Emphasize the concept of the plural.

(2)To learn the word “shoes” with a guessing game and talk about the colors of own shoes.

设计意图:

以简笔画的形式引出新词并呈现socks的复数概念,直观强化了学生对于复数的认识。对shoes的呈现采取了猜谜的形式,调动了词汇量,谈论鞋子颜色的设计也是让学生在真实的情景中使用语言,发挥语用功能的过程。

2.     句型操练

(1)Show the pictures and get to practice the sentence:

Can I have a look at …?

(2)Show the real things to practice the sentence:

May I try them on?

And emphasize the concept of the plural.

设计意图:

用不同的活动形式来带领学生操练句型,使用实物和图片调动学生积极性,让学生在真实的语境中感知语言,学中用,用中学,实现语言的交际性功能,提高综合运用语言的能力。

3.课文呈现

Watch the video and listen to the text, try to answer the questions and read the text by sentences.

设计意图:

让学生整体感知教学内容,通过问题在阅读中理解课文,深化对学习内容的理解。

Step Three Practice

1.   Role-play the text by groups.

2.   Show a shop by stick figures, and practice the dialogue.

设计意图:

角色扮演的操练方式是学生喜闻乐见的,小组活动的形式也让学生在活动中发展了团体合作意识。通过简笔画将热身环节中的几组画组合在一起,呈现一个shop,用最简易直观的方式为学生的语言运用创造了情境,并且将整堂课贯穿成为一体,达到了教学的前后呼应。在操练对话的过程中,根据学情也会出现不同程度的生成。

3Sing a song “Where is my hat?” and stick the cards back.

设计意图:

师生同唱歌曲,再现所学内容,强化对单词的认识。

Step Four Homework

1.         Listen to the tape and read the text fluently.

2.         Collect more words about clothes.

设计意图:

分层设计作业,是考虑到了学情的需要,也是以学生为本的具体体现。搜集作业的设计是针对学有余力的学生,在教师有针对性的指导下积累词汇,扩充词汇量。

 

板书设计:

 

Unit 5 Lesson 29